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  21世紀腦(老)友網絡  
 

標準

起點水平

1

有進步

2

掌握水準

3

成為範例

4

得分

解決問題的構思

未能說明解決方法的構思

能簡略地說明解決方法的構思

能清楚而恰當地說明解決方法的構思

能概括正確而恰當地說明解決方法的構思,並突出此構思的優點及特色。

 

知識應用

未能借助搜尋到的資料解決問題

嘗試借助搜尋到的資料解決問題

能扼要地借助搜尋到的資料及學科所學習的概念解決問題

能活用搜尋到的資料及學科所學習的概念解決問題,證明此構思適當。

 

測試及評估

未能進行測試

進行測試並記錄了一些測試結果

能按計劃進行測試及評估,並記錄大部分測試結果。

能用周全的方法進行測試及評估,清楚地記錄全面的測試結果。

 

結論與討論

未能寫下結論

能寫下結論。並提議如何改善解決方法。

能寫下合理的結論。該結論與討論能反映整個學習過程。

能寫下概括而正確的結論。該結論與討論能充分反映整個學習過程。

 

分工合作

工作分配不均,個別組員未參與其中。

組員粗略明白各自的角色立場,工作量分配尚算平均。

組員明白各自的角色立場,能就不同立場思考。工作量分配平均,每位組員皆能參與其中。

組員清楚明白各自的角色立場,能就不同立場作多角度思考。工作量分配平均,每位組員皆能參與其中。

 

建議書風格

報告令讀者難以明白,未能表達意念,用詞不當。

能表達意念,文筆及用詞一般。

清楚而有條理地闡述意念,且用詞適當。

文筆暢順,用詞恰當,能有條理地闡述意念。

 



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