最近一次發表時間:2007-12-28 01:29:59 | 點擊數目:11249 首頁
   
  母語教學  
 

概念圖﹝佔總分30%

A﹝優﹞

B﹝良﹞

C﹝尚可﹞

D﹝劣﹞

得分

組織

概念圖的結構嚴謹,能夠層次分明,有系統地結合所得資料

概念圖的組織良好,概括陳述所得資料

概念圖組織鬆散,層次有欠分明

概念圖組織紊亂,沒有條理,令人難以理解

內容

詳盡搜集有關母語教學的資料,內容充實準確,並對資料有綜合理解

資料搜集足夠,內容能概括地反映現實,能夠綜合理解資料

有簡單資料搜集,內容部分反映現實,對資料有表面的理解

資料不足,內容未能充份反映現實,沒有對資料進行理解

表達

能用精簡的文字,表達繁複深奧的概念,簡潔有力,沒有錯別字

用詞恰當,能夠讓人對資料有概括了解,少量錯字

用詞有欠恰當,錯別字較多,未能清楚演繹資料

詞不達意,令人難以理解

美觀

整齊,具相關插圖及適當標題

尚算整齊,具少量插圖及適當標題

尚算整齊,欠插圖及適當標題

不整齊

回應問題﹝佔總分70%

A﹝優﹞

B﹝良﹞

C﹝尚可﹞

D﹝劣﹞

得分

內容

詳盡搜集有關母語教學的資料以回答問題,內容充實準確,並對資料有綜合理解

資料搜集足夠,內容能概括地反映現實,能夠綜合理解資料

有簡單資料搜集,內容部分反映現實,對資料有表面的理解

資料不足,內容未能充份反映現實,沒有對資料進行理解

建議

建議經深思熟慮,有理據支持,具一定可行性,並能針對母語教學的核心問題

建議能針對母語教學的核心問題,但可行性較低,有少量理據支持

建議整體未能針對母語教學的核心問題,沒有理據支持,可行性低

建議完全未能針對母語教學的核心問題,缺乏理據支持,可行性極低

分析能力

能夠對每項資料進行多角度及批判性分析,有效整理及歸納資料

能分析各項資料及加以初步的整理及歸納,對資料頗有多角度及批判性分析

對資料只作表面的理解、整理及歸納,對部分資料理解錯誤

對資料沒有進行分析,只複述資料內容

組織

答案組織嚴謹,能夠層次分明,有系統地結合所得資料

答案組織良好,概括需回答的資料

答案組織鬆散,層次有欠分明

答案組織紊亂,沒有條理,令人難以理解

表達

能用精簡的文字,表達繁複深奧的概念,簡潔有力,沒有錯別字

用詞、語句恰當,能夠讓人對資料有概括了解,少量錯字

用詞、語句有欠恰當,錯別字較多,未能清楚演繹資料

詞不達意,令人難以理解

 



免責聲明: 此網頁之內容由用家提供和刊載,香港中文大學資訊科技教育促進中心對於其內 容之正確性和可靠性,並不負任何責任,亦不會承擔任何由網頁內容引起的損失。