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  學校自行開發電子書學習平台,有好有壞?  
 

第一步:組織團隊工作 
第二步:了解何謂「軟件開發」和「電子書」 
第三步:資料搜集-軟件開發的優劣 
第四步:小組討論-整理已搜集資料,並進行分析 
第五步:撰寫報告書
第一步:組織團隊工作 
          建議四至六位同學一組,並於組內推選一位組長。除了於任務中所分配到的工作外,組長還需組織定期的小組討論會議、負責帶領小組內的討論和協調組員間的溝通,並監測任務的進展。
第二步:了解何謂「軟件開發」 
          為了其後能更準確分析軟件開發的好與壞,我們建議先從了解何謂「軟件開發」開始,認識什麼是軟件開發和開發過程中的步驟與開發的需要,能夠分辨使用軟件和沒有使用軟件的分別。 

          同學可以參考以下的連結或書籍,但亦強烈建議同學們自行尋找和閱讀相關的資料,了解更多何謂「軟件開發」的知識。 

軟體開發 
http://baike.baidu.com/view/190611.htm 

深入瞭解軟體發展瀑布模型 
http://developer.51cto.com/art/200610/33719.htm 

從瀑布模型、極限程式設計到敏捷開發 
http://zhaisj.blog.51cto.com/219066/46187
第三步:資料搜集-軟件開發的優劣 
          為了能夠進一步分析軟件開發的好和壞,我們先要作一定的資料搜集,以收集各方面或層面的意見。值得留意的是,我們應抱著不偏不倚的態度搜集資訊,不論是支持或反對的理據,我們亦都採取持平的立場去審閱。

          恰當的分工可以提升小組的學習效率,而能夠更仔細地找到可信或具有權威的資料,組內同學可嘗試分成不同的小隊負責不同類型的收集資料方式。

          同學能夠試從以下的方法搜集所需的資料:(i)訪問不同人士的看法,和(ii)書籍和網上的參考資料。

(i) 訪問不同人士的看法

- 約兩至三位同學負責

          同學可以訪問不同人士對軟件開發的看法,如資訊及通訊科技科老師、修讀資訊及通訊科技科的同學、學生會成員和來自各年級的同學等等。

(ii) 書籍和網上的參考資料

- 約兩至三位同學負責

          同學能夠參考以下的資料,但亦強烈建議同學們自行尋找和閱讀相關的資料,從而可以擴闊思考的層面,其後為多角度分析作充足的準備。


開發何種 IPAD 電子書(數位內容)適當 & IPAD 電子書開發經驗談 
http://www.techmemo.com.tw/wp/2010/08/15/306/development-of-what-the-ipad-e-book-digital-content-appropriate/ 

軟體開發的本質與困難 
http://www.bestwise.com.tw/_trial_files/52mit00801/ch02.pdf 

辛苦有誰知!電子郵件加密軟體發展者將破產 
http://www.cnbeta.com/articles/369241.htm 

電子學習如何提升「學與教」模式? - 啟思中國語文網 
http://www.keyschinese.com.hk/keys_bulletin/2010_2/2010_2_2.pdf 

電子教科書成本高中途嚇退38%開發商 
https://hk.news.yahoo.com/%E9%9B%BB%E5%AD%90%E6%95%
99%E7%A7%91%E6%9B%B8%E6%88%90%E6%9C%AC%E9%AB%
98%E4%B8%AD%E9%80%94%E5%9A%87%E9%80%8038-%E9%96%8B%E7%99%BC%E5%95%86-212518888.html
 

淩網科技-HyRead電子書店與電子書解決方案 
http://www.hyweb.com.tw/ct.asp?xItem=2482&CtNode=477&mp=1 

中文電子書之死(下) 
http://www.grandline.hk/2014/08/%E4%B8%AD%E6%96%87%
E9%9B%BB%E5%AD%90%E6%9B%B8%E4%B9%8B%E6%AD%
BB%EF%BC%88%E4%B8%8B%EF%BC%89/
第四步:小組討論-整理已搜集資料,並進行分析 
          收集資料後,同學宜在小組討論前先把搜集回來的資料作分類和整理,和篩選出跟任務相關度高、具有高可信性的參考資料作為討論的材料,和日後撰寫報告書的理據。

          小組討論時候,為求全組同學都能夠有一個較全面的思維,建議同學先輪流按照自己收集回來並已整理的資料,向全組同學進行一個簡短的匯報。其後,組員們能提出自己對學校自行開發電子書學習平台的見解,同時歸納出軟件開發的利與弊。

          整個討論過程中,其中一位組員可以成為討論的紀錄員,把討論其間的重點紀錄下來,以便日後參考和整理。同學在陳述自己觀點後,除了與組員間討論,若遇到立場不同的情況,亦能嘗試以投票或小型辯論來進一步澄清自己的觀點和理據。最後,同學可以再一次審視各方面的資料和組員的意見,就是次的議題和任務,逹成共識。


          小組內取得一致的立場後,如果是支持學校自行開發電子書學習平台軟件的話,別忘記要理性地探討出背後的原因和論據,和預期軟件開發的果效;反之,反對學校自行開發電子書學習平台軟件,除了陳述背後原因後,還要敍述預計軟件開發時候的困難。
第五步:撰寫報告書 
          繼小組討論後,小組對軟件開始的優劣該有一個清晰的觀念,亦對學校自行開發電子書學習平台有一個鮮明並有理性論據支持的立場。報告書內該清楚和有條理地陳述軟件開發的利弊、小組的立場與觀點,和相對應合適的論據。

          報告書的書寫格式可以參考以下資料,亦建議同學自行尋找更多有關撰寫報告書的更多資料。


研究報告寫作參考格式 
http://www.cc.ntut.edu.tw/~twcheng/writing%20report.pdf 

認識專題研習報告 
https://www.google.com.hk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&
ved=0CBsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwlts.edb.hkedcity.net%
2Ffilemanager%2Ffile%2Fchinese%2Fks3%2Fbw3.5%2Fbw3-5-f1-6%2F%25E8%25AA%258D%25E8%25AD%2598%25E5%25B0%
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